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[幼儿园教育论文]
教育的重要作用是适应并促进社会的发展，而幼儿园教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，这就要求 幼儿园教育的培养目标在着眼于现实的基础上，必须放眼未来。作为素质教育的主要实施者——教师，《纲要》明确提出：教师在教育工作中做到尊重家长，主动与家长沟通，并与家长合作，共同促进幼儿健康发展。幼儿园要把家园合作教育纳入整体教育工作计划之中，争取家长的理解与支持。 我园是一个农村园，从建园到现在已经有十年了，由于经济的飞速发展，我园有“农村中的城市”之美称，但家长的教育观念还是比较落后，如：重智轻德，重知轻能等，因此我们的首要任务是转变家长的教育观念，正如《纲要》所说的家庭是幼儿园重要的合作伙伴，我们要抓住每次合作的机会进行指导，提高家庭教育水平。 一、家园合作经历的三个发展阶段： 第一阶段——让做不做 在建园初，我们的教师都比较年轻，在与家长沟通时缺乏方法和经验，再加上家长的基本素质也不是很高，常常出现特别尴尬的局面，给工作带来了许多困难，而有的家长根本就不把幼儿教师放在眼里，教师说什么根本不听，让配合各项工作根本不做，孩子放到幼儿园就是教师的事，与家长无关。 第二阶段——让做就做 随着人们教育观念的提高，家园共同教育孩子渐渐被众多家庭认可，在教师的指导、帮助下年轻的爸爸妈妈加入了此行列，在活动中表现的十分积极、踊跃，教师所需要配合的工作，家长们都能尽力而为，让做就做，做就做好。 第三阶段——不让也做 这是我们家园配合的最高境界，有这样……
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