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| 深化课程改革 促进幼儿主动学习 |
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[幼儿教师教学论文]
《幼儿园的工作规程》中提出：幼儿园的教育活动是有目的、有计划引导幼儿主动活动的，多种形式的教育过程。并指出：幼儿必须通过自身积极主动的活动，才能获得必要的经验。而我园通过不断地改革、探索、实践，提出了完整课程的概念，并认为：完整课程是开发幼儿个体潜能的课程；完整课程是促进幼儿个体主动学习的课程；完整课程是对幼儿实施素质教育的课程；完整课程是培养完整儿童，为形成健全人格奠定基础的课程。我作为一名第一线的老师，在教育实践中逐步地认?quot;完整课程的观点，将完整课程作为自己教学实践的理论指导。并且努力就在各项活动中发挥幼儿的主体性进行不断地探索与实践，初步形成了对发挥幼儿主体性的初浅的看法，同时积累了一些这方面的经验，希望与同行们共同探讨。首先，教师转变教育观念是促进幼儿主动学习的关键。由于受我国传统教育观念的影响，许许多多的幼儿教师在组织幼儿活动时，仍太多地强调自身的指导作用。而由于我国幼教发展状况和现有条件的限制，使得发挥幼儿的主体性，在有些幼儿园、老师中，还没有引起足够的重视。我园的完整课程则明确提出：教师要做幼儿学习信息的传递者、学习兴趣（求知欲）的引发者和学习潜力的开发者。要让幼儿真正成为活动的主人，我们教师应该为幼儿提供主动活动的机会。在我园每班的活动室里都为孩子们设置了一个小舞台，孩子们可以在自由 活动时间自己组织表演活动。小朋友们在学习了故事《等明天》后，都兴致勃勃地提出要把故事搬上舞台。按以往的经验老师们事先一定会为孩子们准备大量的道具，然后会帮孩子们安排角色，引导他们按故事的发展情节和对话进行表演。可是这次我有意识地没有给孩子们准备任何道具，只放了一些材料在一旁，就作为一名观众饶有兴致地观看表演。真不能小看孩子们，故事中的九个角色，他们会根据各自的能力及特点来选择。最有趣的是扮演主角（猴子）的……
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| 投稿人：gf6h6 |
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