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| 课改中我走进孩子 |
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[幼儿园教学策略论文]
我从事幼教工作已有十多年了，多年来，在幼教的天地里，在孩子们的嬉笑声中，我饱尝了教育工作的艰辛，也领略了作为一名幼教工作者的乐趣。并且在带班过程中积累了丰富的带班经验，形成了一定的教学模式。然而，随着时间的推移，在工作中，我也总是存在这样那样的困惑。此次，在二期课改的实施中，我认真学习以幼儿发展为本的课改理念，努力探索课改精神，并在实践中尝试、运用。在成功与失败，收获与反思的交织中，我逐渐感悟到：再当前的信息时代，我们应更好地了解孩子的需要，使自己从一个一味的“知识输出者”向学习型、研究型角色转变。一、 课改让我走进孩子的世界，体会孩子们的感受二期课改的理念是以幼儿发展为本，让幼儿真正成为学习的主人。但在以往的教学中，我总是想方设法地把知识传授给孩子。然而，孩子们对丰富多彩的周围世界具有强烈的好奇心，他们喜欢通过自己特有的方式认识世界，他们有丰富的想象和创造力。那么在课改的实践中如何根据不同的幼儿激发衙门的自主意识，引导他们主动学习，主动地获取知识，这成了我迫切需要解决的问题。经过一年多的实践，我深深体会到，教师的脑海中应该树立“孩子比我强！”“孩子能行！”的观念，大胆放手，适时帮助，及时鼓励，用孩子的眼光去理解孩子的所作所为，去体验孩子的兴趣爱好，去接受那些成人不能接受的“发明创造”，真正走进孩子的世界，使其成为学习的主人。例如，在《认识蚕豆》的教学中，我没有采取以往直接出示蚕豆——教师讲授——幼儿观察、复述的方式，因为在长期的教学生涯中，我深深体会到这种呆板的教学模式，是无法孩子内心对活动产生浓厚的兴趣和认识的愿望的。显然，主要的问题出在我们对孩子的了解、尊重不够，脱离了孩子的年龄特征、生活经验兴趣爱好，教师只是把所认识的东西硬生生地灌输给孩子。通过学习课改理念，我尝……
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| 投稿人：gf6h6 |
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