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| 【王月媛文选之一】面向21世纪的课程 |
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[农村幼儿园教育论文]
一、幼儿园课程改革的现状与趋势： 1、什么是幼儿园课程？ 因为大家都在讲课程改革，尤其是《规程》出来以后。但是对课程这个名词到底是什么含义，还不十分清楚。所以我想在谈课程改革之前，首先把要概念弄清楚。 过去我们的大百科词典中解释的课程是科业及其进程。也有些人说课程就是教育内容和安排，也就是幼儿园教语文、算术、美术等和怎么安排这些进度，选了哪些内容。从《规程》颁布至今已有十年了，到今天大家都在改革，现在是不是这样一个概念呢？其实不是，这是狭义的课程论。 我们今天来理解课程可以用三句话来概括： 第一句是课程是帮助幼儿获得有益经验的全部活动。 “有益”就是对幼儿发展有利的，不是有害的，“经验”指的不单单是知识技能，还包括一些体验、一些能力、一些兴趣、态度。“全部活动”的含义不仅仅是上课，还包含日常生活和游戏，幼儿园里大多数时间不是上课而且还有其它的活动。不仅仅指的是显性课程，还包含隐性课程。显性课程是指教师直接组织和指导的活动，是有目的、有计划，写在计划本里的；隐性课程是指环境、材料、师生交往、言传身教，这些都对孩子发展产生影响，不仅是上课对孩子有用，这些东西对孩子发展都有用。孩子怎么发展，就应该创设什么样的环境。比如发展平衡的动作，就要摆上平衡木，走小路，走高跷等材料，孩子去玩就会发展，这些就是材料对孩子发展的有益价值，因此说全部活动的含义不仅是显性课程，还包括隐性课程。课程不仅仅指的是正规课程，还包含非正规的课程。正规课程是指事先计划好的，非正规课程指的是一些偶发的，随机的教育。比如上观摩课来了好多客人，这就是平时没写在计划本里的，是偶然发生的……
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| 投稿人：gf6h6 |
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