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| 读“走近‘新教材’”有感 |
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[幼儿园语言教育论文]
如果说刚拿到“二期课改”的四本活动教材的心情是新鲜、好奇又疑惑的话，那么拿到了这本“走近‘新教材’”的心情便是激动而急切的。新教材已经全面在上海开展，她强烈地撞击着我们原先固有的一些观念和行为。以一个全新的面貌呈现在我们面前，它的整个结构发生了变化，以往教师习惯的那种对活动目标、内容、步骤、材料等都作详尽、清晰、具体交代的高结构化的东西不见了，这对我们是很大的挑战。在实施的过程中，我也遇到了这样和那样的疑惑，而大家是在同一起跑线上的，只能互相探讨和自己在实践中不断地摸索，活动进行后思考再实践再思考。如何来最适合地运用“新教材”？如何让孩子在“二期课改”中获得真正有益的东西？许多问题还是围绕着我。本书正是迎合了广大教师急切想要解决的问题、疑惑。专家们通过此书向我们传达了他们对新教材的分析、思考和值得我们借鉴的地方。通过对本书的通读，使我对二期课改中遇到的问题、疑虑有了认识和提高。在使用新教材的过程中，对新教材熟悉了之后，认为新教材的理念是很新的，活动素材也是开放的，没有固定要求这一内容该什么时候上，上几节课，怎么安排。而是让老师根据班中的幼儿的实际需求来选择素材，活动是开放而自由的。不过这样一来，的确有了新的问题，就像专家在文中指出：本套教师参考用书对于生成活动的编写形式（尤其是游戏）对教师来说是一种新的体验学习与使用的结果，估计会有三种可能：一是 无用论，有与没有一个样，因为其规定性不明确，没有为教师设计什么，没有具体安排怎么做，所以完全可以置之不理；二是穿新鞋走老路，将书所提供的材料以固有的传统做法重新结构化；三是因为缺少了依赖而学会了思考，学会了将原则和策略转化为实践的过程中提出问题，并学会在反思中调整自己的行为，学会在许多两难问题中进行判断，会解释孩子的行为与发展的关系，这样的话，对教师的专业成长就有了极……
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| 投稿人：gf6h6 |
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