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| 教育环境与创意老师 |
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[幼儿园科学教育论文]
《纲要》中指出：“幼儿的发展依赖于生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源。而教育与环境的交互又离不开有创意的老师。教育与环境与创意老师是相辅相成的。即：幼儿的发展需要良好的教育环境，教育环境需要有创意的老师，而创意老师又能积极发挥环境的教育作用，从而保证幼儿茁壮健康的成长。一、根据幼儿发展的需要，创设良好的教育环境。活教育需要有活的教育环境。幼儿是动态发展的个体，环境应当是一个“会运作的生命体”，富有弹性、不断变化发展的教育环境，能不断满足幼儿不断发展的兴趣与需要，有利于激发幼儿的求知欲和探索欲，有利于幼儿多元智力的开发和个性的发展。如：角色游戏区的设置相对固定，而一成不变的环境会导致区游戏活动成为指定性活动，通过学习、交流、研究，我们认识到重要的是教师只要能根据幼儿的实际能力、兴趣与发展需要等不断调整活动区内容与材料，同样能让我们的环境活起来。如在“娃娃家”游戏里，对于刚进入小班的幼儿，我们可以发展幼儿的平行游戏，通过丰富的材料为幼儿提供了自主选择的空间；到了中班，随着幼儿年龄和生活经验的丰富，我们可以引导幼儿进行串联游戏，通过合理布置游戏区域中空间的设置，发展幼儿的能力；而对于大班的幼儿，则可以在老师准备的材料的基础上，让他们根据自己的需要，主动的选择一些材料，进行合作游戏，例如：孩子很想玩小汽车，拉着小汽车跑，在没有材料的情况下，孩子用可乐瓶在活动区中集体制作，还根据需要装满了“货物”，系上绳，拉着跑，玩得可开心了，由于是他们自己制作的材料，孩子游戏的主动性很高涨。所以，通过良好环境的创设，幼儿在活动中不仅得到了发展，更体验到了活动的愉快。二、善于观察，做有创意的老师。春节期间，目睹了少儿节目主持人大赛，深有感触，小选手除了有较强的语言表达能力、较广博的知识外，还必须要有创意，即……
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| 投稿人：gf6h6 |
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