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| 主题教育研究的建构和发展---对新课程改革学习的认识和体会 |
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布以来,通过各种方式学习、研究、贯彻,使我们教师的观念有了新的转变,教育实践有了新的起色。要培养能主动适应未来社会的人,需要改革我们的教育教学,就需要正确认识并贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确指出:幼儿园教育活动的组织应注重综合性、生活性和趣味性。而新的课程改革就紧紧贯彻这一精神,要求我们教师要有系统、整体的思想。《纲要》还指出:各领域内容相互渗透,从不同角度促进情感、态度、能力、知识、技能等发展。在学习了这一精神后,我深深感到《纲要》对教育目标的划分不只是单一领域的目标的组织和分解,而应是多领域的、有机的、整体的层层深入。这就使我们教师在具体实施新的课程改革时有了明确的方向。课程应反映现实生活,尤其是幼儿感兴趣或现实参与其中的生活,不应把知识人为地作学科划分,应综合地学习各种知识。 在具体教学过程中,通过对《纲要》的不断学习、研究、实践,使我明确认识主题活动的建构应遵循:一、身心健康、和谐成长的发展目标,并来自生活的活动内容。 由此可见,以这一点为切入口,在贯彻《纲要》精神中,以儿童为本,以儿童的发展需要为本的先进理念的同时,作为我们教师就可根据本地、本园和本班的幼儿特点,设计适合于孩子、深受孩子喜欢的主题活动内容。经过一段时间的尝试,我班以本班(小班)幼儿的实际情况:处于独生子女家庭,他们的学习、生活都处于优越的环境之中,与别…… <<<<<全文未完,本文约2157字(符)>>>>>
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| 投稿人:gf6h6 |
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时间:2008年2月16日 |
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最后编辑:647754 |
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