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[幼师教育论文]
学前学校（scuole dsllinfanzia） 当代的学前学校在19世纪就已经根深蒂固了。其中一个服务于2到6岁幼儿的机构尤为突出，它是Abbot Ferrante Aporti于1831年在Cremona市建立的。这个机构非常重视教学，游戏经常被男孩子们的工艺活动和女孩子们的家务活动所代替（Della Peruta ，1980）。1867年以后，福禄贝尔幼儿园开始在各地产生影响力。20世纪初，随着意大利的工业化进程和进步主义的社会党的崛起，对职业妇女的的需求以及对幼儿的照护和教育的需要成为当时社会的焦点。进步主义的教育家开始关注早期儿童教育。根据Pistillo（1989）的描述，1904年到1913年，这段时间是早期儿童教育特别蓬勃发展的时期。Rosa和Carolina Agazzi姐妹形成了一套新的关于幼儿教育的哲学和方法。 然而，当时的意大利教育部并没有直接扶持学前教育的发展，当时的学前教育仍然停留在依靠私人捐资的地步，后来就逐渐地为罗马天主教会所控制。1922年以后，法西斯政权解散了蒙台梭利幼儿教育，只支持那些与教会垄断和控制有关的学校改革。天主教支持的Agazzi的教学方式遂被宣布为国家正式的幼儿教育的方法。1933年是法西斯政权的全盛时期，超过60%的学前学校由宗教团体所控制（Olmstead 和Weikart，1944，Pistillo，1989）。 法西斯政权彻底结束后的几年期间，人们开始积极寻求改变。1945年到1946年期间，就是二战结束后的一段较短时期里，意大利人民自力更生。民族政权也进行了新的改组。也就是在这一时期，受当地强烈的改革传统的影响，家长们开始自发创办自己掌管的学校，如马拉古奇在第三章里生动描述的瑞吉欧艾米利亚学校。 20世纪50年代以来，许多教育家和家长……
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