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| 把问题引入课程，让孩子成为学习的主人 |
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[幼儿园音乐舞蹈艺术论文]
现代教学论研究指出，产生学习的根本原因是问题，问题是一切研究的出发点，是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，也是生长新思想、新方法、新知识的种子。学生是通过问题进行学习的，有了问题才有思考，有了思考才有解决问题的方法。虽然有问题不一定有创造，但是没有问题一定没有创造。学生的学习必须重视问题的作用。所以现代学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性，一方面通过问题来进行学习，把问题看成是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线，另一方面通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题和分析问题和解决问题的过程。目前，改变幼儿的学习方式是二期课改的一个重要内容，主题探究活动是幼儿园课程实施的一个主要活动形式，主题的展开就是幼儿对某一事物或现象产生问题，进而在老师的支持下，探索问题、解决问题、获得经验的过程，在这样一个过程中，我们的幼儿根据自己的兴趣、需要和已有的经验，积极、主动、自主地学习，真正成为学习的主人。因此，问题也是幼儿主动学习的基点。 那么在教学实践中，作为教师怎样转变教学策略，让问题成为师生互动的桥梁呢？ 一、改变教师发问策略，鼓励幼儿积极探索 （一） 发问要兼容有序： 活动中可以根据具体的目的，合理的安排问题的难易次序，一般以认知性问题在前，理解性问题次之，创造性问题最后。这样，既体现了活动中教师由浅入深的引导，又为幼儿积极的、主动的、创造性的学习提供了“脚手架”。 （二）发问既要面向全体又要注意个别差异 教师在提问时必须注意在集体中幼儿客观存在的发展差异，特别要关注到幼儿个体学习方式的差异。不同的幼儿有自己独特的思维方式和学习方式，所以，在活动中，既要考虑有面向全体的提问，又要考虑到面向个体的提问。这样，不同的幼儿可以以自己的方式来探索、尝试，如：尝试不同的对比接色方法。 （三）……
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| 投稿人：gf6h6 |
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