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运用德育技术促进幼儿社会性发展

[幼儿园教学策略论文]         目前,幼儿社会性发展问题已成为幼教界研究的热点问题之一,社会性发展主要指人的情感,人与人的关 系、行为等方面的发展,这与《幼儿园工作规程》对品德教育的要求,即“幼儿园的品德教育应以情感教育和 培养良好行为习惯为主”是一致的。     我院在长期坚持将品德教育贯穿于幼儿生活及各项活动之中,特别是贯彻《规程》以来,采用多种手段和 形式对幼儿实施教育的基础上,加强理论学习,改变以往多凭经验教育的做法,借鉴并运用有关幼儿德育技术 的研究成果,使品德教育有了新的发展,对促进幼儿社会性发展起到良好作用。     一、运用社会认知冲突训练法,培养和发展幼儿道德认话能力     在日常生活当中,我们常常发现幼儿之间为某件事而发生争执,教师们的做法往往是直接表扬或批评,给 幼儿讲道理,表面上看似乎解决了矛盾,而实际上并没有使幼儿真正理解或明白是非、对错。往往口服心不服 。皮亚杰提出的“社会认知冲突理论”认为:幼儿之间由于观点不同而争论,导致社会认知上的冲突,在解决 冲突时,幼儿不仅要考虑自己还要考虑其同伴的观点,这样,冲突解决的过程实质上就是导致幼儿认知结构改 变的过程,也是使幼儿去掉自我中心化的过程。依据这一观点,我们强调在解决幼儿之间的问题时,要注重过 程而不只看结果。通过实验表明,有教师指导的社会认知冲突训练模式能使幼儿正确而牢固地掌握社会概念, 从而有效地提高幼儿道德认知水平。     我们着重在大班幼儿的日常生活及各项活动中,努力创设并抓住能诱发社会认知冲突的客观情景引发幼儿 发表不同看法,在解决幼儿之间的矛盾时,首先让幼儿有自己感受矛盾、分析争论的过程,并不急于向幼儿陈 示正确的道德规范和要求,经过幼……
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运用德育技术促进幼儿社会性发展
中班幼儿“分享与合作”教育初探
找,找,找朋友——谈培养中班幼儿
大班儿童人际交往能力培养初探
对小班幼儿进行共享教育的实验研究
全托幼儿人际交往行为的问题和矫正
感悟合作—关于幼儿在分组活动中合
“抢椅子”游戏的启示——合作性竞
培养幼儿的交往能力
让幼儿在相互交流中成长
良好师幼互动关系的交往方式
浅谈幼儿合作精神的培养
如何培养孩子的自我保护能力
现代幼儿合作意识的初步实践研究
壁画与幼儿自主意识的培养
培养幼儿的合作意识
浅谈幼儿分享行为的培养
幼儿礼仪培养的实践尝试(中)
幼儿礼仪培养的实践尝试(上)
家长如何培养幼儿的社会交往能力
 
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