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| 走进新《纲要》探索幼儿园家长工作新思路 |
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在幼儿期，凡是幼儿生存、生活的地方，都是对幼儿成长产生重要影响的地方，也是教育幼儿的地方，而家长和老师都是孩子成长过程中的重要他人。因此，幼儿园教育不是完全意义上的幼儿教育，相对于其它年龄段孩子来说，家庭对幼儿的成长具有更为重要的意义。为此，我们幼儿园一直都非常重视做好家长工作，祈望家园如一车两轮，能同向运转，共同促进幼儿发展。然而，由于以往的家长工作一般就是幼儿园要求家长配合的工作，家园合作实质上就是家长顺从幼儿园的要求、被动地做些辅助工作的单向合作，家长没有主体地位，也缺乏参与意识，就是在家长学校里，也只见专家教师主动教、家长被动学。我们深有体会，为使家长学校的到课率更高，幼儿园可谓是想方设法，为家长买纸买笔，还不惜动用孩子的力量：晚上爸爸妈妈参加，奖你一颗五角星。所以尽管我们做了大量工作，还是觉得家长不理解我们，不配合我们，私下里总会嘀咕：呵，现在的家长素质还是那么低观念还是那么落后；而家长也会抱怨我们花样多，每天都有这么多事儿：今天带东西，明天查资料，后天要求带着孩子去参观，有的家长干脆说：每天让我们做这么多，那还要老师干什么。面对这样那样的困惑，我们认真地学习新颁布的《幼儿园指导纲要》，通过新《纲要》，我们意识到：要有效达到家园同步、共育、同构，只有通过各种途径，使幼儿园与家庭建立一种合作、对话、一致、互补的关系，在双向互动中，逐步唤醒家长的主体意识，转变家长教育观念，提升教养水平，真正携手共同担负起教育幼儿的任务。为此，我们对幼儿园的家长工作进行了重新反思和积极探索，以下就是我们的一些尝试和初浅的体会。 一． 及时沟通，双…… <<<<<全文未完，本文约2984字(符)>>>>>
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| 投稿人：gf6h6 |
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时间：2008年2月16日 |
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最后编辑：647754 |
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