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[幼儿教师教学论文]
案例实录：玩盒子杨洋年龄阶段：托班幼儿（2.5岁）活动目的：1.感知和认说生活中常见物品的用途、颜色、大小等明显的不同。2.愿意和老师和伙伴一起活动，乐意和熟悉的人用语言进行交流。活动准备：一些生活中常见物品的外包装盒。活动过程：（一）讲讲玩玩。找一个自己喜欢的纸盒，看看这是一个装什么的盒子。能用语言表达出来。尝试和好朋友以及老师交流。孩子可以自主地去找自己喜欢的盒子，教师必须关注幼儿间的交流，引导用幼儿用语言表达。如：有的幼儿会找来盒子，兴奋地告诉老师：“老师这是放牛奶的盒子！”对于不愿意主动表达的幼儿教师可以预设问题，如：“你找了一个什么盒子做朋友？”同时寻找典型案例进行分析：如手机盒子。（这个盒子曾经装过什么？你是怎么知道的。）等，同时鼓励幼儿讲给身边的孩子听。在活动过程中，教师以自己的行动影响幼儿，并观察幼儿的行为习惯。如：教师可以将自己的盒子物归原处，同时自言自语道：“我把你送回家，我是你的好朋友。”等，利用小年龄的幼儿喜欢模仿身边的人的特点，潜移默化影响他们。根据不同幼儿的发展水平，教师可以预设一些难易不同的问题，如：讲讲自己找到的盒子是什么颜色的？是装什么东西的？你是怎么知道的？等。教师还可以根据自己班级幼儿的情况，预设一些标志不明显的盒子，引导幼儿讨论，发展想象力以及语言表达能力。兼顾每个幼儿，分组活动的目的是否达到，是否真的将教育落实到每个孩子。是否适时加入幼儿间的互动？是否适时加入幼儿间的比较？（二）一个大盒子，一个小盒子做朋友。通过游戏区分大、小盒子。教师和幼儿一起游戏，创设宽松的环境，让幼儿在游戏活动中，通过操作积累感性认识。如：藏起你的小盒子，把小盒子放在大盒上面等。教师在游戏过程中除了要关注每一个孩子的情况，同时要注意语言的规范性，幼儿手中的盒子是相对于自己的另一个盒子而言的，所以在……
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| 投稿人：gf6h6 |
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