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| 在结构游戏中，培养幼儿的创造力 |
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[幼儿语言教育论文]
我园选择了结构造型游戏为突破口，进行了幼儿创造力培养的初步探索，经过一学期的尝试，有几点体会：一、丰富幼儿生活经验，为结构造型游戏准备物质基础。幼儿对周围生活环境中的物体和建筑物有较细致了解，并有较丰富而深刻的印象，这是开展结构造型游戏的基础，也是创作的基础，因此我们经常组织幼儿外出活动，组织幼儿观看录像片，引导他们观察物体的结构特征。例如，中班有一种益智积木，可以用来建构房子，孩子们很喜欢，可是每天搭来搭去都是尖尖的房顶，二层楼，为了发展他们的想象，我们先带小朋友参观大街，又播放上海的外滩，美国旧金山白宫等录像片让小朋友欣赏，又让他们欣赏哥哥姐姐搭的现代化的温州，在第二次的建构中，小朋友的作品非常丰富。不仅有了各种房顶，还有转角，阳台、平台等多种结构，更有趣的是：孩子们给高楼取了有趣的名字呢!可见，孩子的生活经验是创作的源泉。二、帮助幼儿掌握结构游戏的基本技能。创造不等于就不用掌握技能。结构游戏是在掌握建造的知识和基础及技能的基本进行的，铺平、延长、围合、盖顶、加宽、加高等都是技能，这些能力，我们不可能让孩子一下子学会，更不能一样一样教，只有通过不断建造，探索中学会，而只有先掌握这些基本技能，进一步创造才成为可能，这就叫万丈高楼平地起。例如，小班朋友刚开始没有一定的结构目的，他们只是无意识地摆弄建筑材料，他们只对结构动作有兴趣，重复地把积木一块一块搭高，推倒，再搭高，再堆倒，以此感到满足，在老师的指导下，他们开始了有了搭房子的主题，给娃娃盖房子给熊猫盖房子从简单堆积到立体房子，从一层楼到建高楼，在整个过程中，幼儿学会了加高，盖顶，铺平技能，又通过造围墙活动，学会了围合的技能，孩子们掌握了这些技能才会去搭岗亭、邮局、轮船等，进行举一反三。三、创设游戏环境，提供多种游戏材料，为幼儿提供独立的，自己活动，探……
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| 投稿人：gf6h6 |
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