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| 中班幼儿竖迪教学的探索与研究 |
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一、 研究背景及意义1、竖笛教学对幼儿身心发展的实际意义。脑科学的研究证明：人的大脑在结构上分为左右两半球，它是结构复杂，功能极其完备的物质。大脑左半球为逻辑半球（故又有“语言脑”之称），右半脑为情感半球（故又有“音乐脑”之称）。事实证明：借助乐器能加强其音准感，培养其良好的记忆能力。通过左右手的活动，促进了左右半脑两种思维和谐发展。如竖笛的演奏既是一个手、耳、目和大脑并用的过程，其中尤以手指运用最为突出。手指精细而灵活的运用配之以优美音响的刺激，能有效地促进大脑部分处于积极的活动状态，有利于开发神秘的“右半球”，同时在协调中演奏与审美中发展了情绪情感与社会性水平。2、中班幼儿竖笛教学的可行性。随着人们对音乐教育的研究的深入，越来越深刻地认识到器乐教学对培养孩子的创造性能力和完整人格中的重要作用。近几年来，我园也开始了对幼儿进行器乐教学。幼儿在小班时已接受了口风琴的教学，从教学效果看，幼儿的吹奏姿势和方法已基本准确，听音能力有了很大的提高，简单的乐曲老师弹奏几遍后他们都能唱谱，已有了初步的听辨音高的能力。这些都为幼儿在中班学习竖笛打下了扎实的基础。另外竖笛具有携带方便，价廉物美等特点，家长无须花太多的代价即可满足孩子学习音乐的要求，也是适应我园基本园情的一种乐器。此外，竖笛教学的民族性有助于培养爱国情感，增强民族信念。总之，开展竖笛教学是实施素质教学的要求，能满足学习音乐的需要，是促进幼儿右脑开发的有力手段，为此，探索一套在中班幼儿开展“竖笛教学”具有可操作性的实施策略，显得十分必要。二、研究目标及方法（一）目标…… <<<<<全文未完，本文约10658字(符)>>>>>
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| 投稿人：gf6h6 |
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时间：2008年2月16日 |
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最后编辑：647754 |
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