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信息化条件下以人民主体为视角的国防教育探究

[艺术美学论文]    
    摘 要:当前人民战争理论面临时代挑战,这挑战既来自于信息化战场的外部变动,又来自于人民主体的内部调整。人民主体结构的变化,应当与适应信息化作战条件结合起来,才能满足人民战争理论指导下的国防教育与时俱进的现实要求。
关键词:信息化;人民战争;人民主体;国防教育
当前信息化的迅猛发展极大改变了战争的形态,这不仅意味着军队要做出相对的建设调整,更意味着国防教育也要跟上时代的脚步。本文以坚决拥护建设一支适应信息化挑战的革命军队和实行三结合武装力量体制的国家战略部署为前提,侧重从人民主体结构变动对民众武装力量应对信息化挑战方面展开讨论,以毛泽东人民战争思想的时代呼唤来探索国防教育的现状和未来。
一、当前人民主体结构变动与信息化挑战
目前,总体来说一个强大的工人阶级和知识分子阶层正在逐步成长,庞大的农民群体以及其他低收入群体却逐步分解,当代中国正在向“达到中等收入水平的阶层是社会主体”的方向转变。【1】
首先,知识化的工人阶级成为人民战争理论应对信息化挑战的主要依靠力量。工人阶级逐渐分化为蓝领工人、白领工人、知识分子、公务员四个主要阶层以及失业者和退休人员两个附属阶层。【2】其中白领阶层以脑力劳动为主、文化水平和社会认同程度较高,其数量和比例将会继续增加。
其次,逐渐分流的农民阶级成为人民战争理论应对信息化挑战的重要一环。农民阶级逐渐演变为农业劳动者、村组干部和乡村知识分子、乡镇企业职工和农民工四个阶层。【3】其中乡镇企业职工和农民工阶层具备了亦工亦农的特点,是我国逐步分化农民群体、壮大工人阶级、推动社会主义现代化进程的客观需要。
最后,群体多元化的社区成为人民战争理论应对信息化挑战的关节点。非公经济在改革开放的浪潮中蓬勃发展,过去借鉴苏联模式建立的单位制社会结构被打破。在这样的背景下,社区成为社会组织的基本单元,是人们生……
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