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| 融研究性学习于化学课堂教学 |
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[化学实验小论文] 主题词：研究型 化学课堂教学 创新教育
内容提要：培养学生的创新精神与实践能力是实施素质教育的两个重点，是时代与社会赋予教育工作者的一项新的任务。教师必须实现由传统的课堂教学向创新教育的转变，深化课堂教学改革。研究型课堂教学模式的构建和实施改变了学生原有的学习方式，使学生真正成为了学习的主人，为中学化学教学提供了更广阔的天地。
培养学生的创新精神与实践能力是实施素质教育的两个重点，是时代与社会赋予教育工作者的一项新任务。因此，教师必须实现由传统的“守成教育”向创新教育的转变，其关键一环便是深化课堂教学改革。通过课程的改革与创新，来实现创新教育的目标。研究型课程是近年教育部修订的一种崭新的课程形式，一经提出便引起国内外教育专家的高度重视。它使学生由以往单纯的“填鸭式”、“满堂灌”学习到现在的寻求知识、发现知识、创造知识。在这一过程中，学生的创新意识和实践能力势必得到应有的锻炼与提高。
研究性学习是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获得知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习具有“开放性”、“探究性”、“实践性”的特点，可以不受时间与空间的限制，将学习内容拓展成开放的、社会的一种学习方式。其核心在于改变学生的原有学习方式，强调一种主动探究学习，使学生真正成为学习的主人。教师可以抓住研究性学习的核心，利用现有的条件，因地制宜，大胆的融研究性学习于课堂教学改革之中。研究型课程的开设，可以为中学化学教学提供更广阔的天地。
研究型课程，是师生共同探索新知识，共同学习的过程……
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| 投稿人：dgdd |
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