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高中化学教学:开展“我与化学”活动，提升学生的科学素养

[高一化学学生论文]    摘要：本文从课堂教学和学生活动两个方面，论述“我与化学”活动实施的具体方法和步骤以及“我与化学”活动对情感、态度价值观教育的意义，用事实和例证说明了“我与化学”活动对提高学生科学素养、提高学生的化学学习心向和培养学生科学精神和实践能力的重要作用。
    关键词：“我与化学”活动；学生的科学素养
    化学是以实验为基础的自然科学。化学知识的获得离不开学生的主动参与和实践，从2000年广州市开展首届中学生“我与化学”活动到现在已有六年，六年来笔者从当地教育资源和化学课堂实际出发，积极开展“我与化学”活动的研究和实践。多年的教学实践证明“我与化学”活动有利于学生的学习兴趣、学习方法、科学态度和创新精神的培养，对全面提升学生的科学素养起着重要的作用。同时在参与“我与化学”活动过程中学生的动脑、动手能力得到了提高，这也给学生今后的发展打下一定的基础。
    一、以趣味实验开头，激发学生参与“我与化学”活动的兴趣
    爱因斯坦说：“喜爱比责任是更好的老师”。在开展“我与化学”活动伊始，我们没有急于布置“我与化学”活动课题，而是先演示：铜币变银币―银币变铜币、浸有白磷的二硫化碳溶液的滤纸在空气中不经点燃而自燃、酒精与浓硫酸混合加入高锰酸钾粉末使得“水中生火”、往燃着的蜡烛撒镁粉或铝粉使得“星光灿烂”、“滴水生烟”、“滴水生火”、“不着火的手帕”、“水中花园”、“不老的金属树”等实验，这样大大的激发了学生参与“我与化学”活动的兴趣，课后许多学生分别去探索、验证这些实验“趣味”的原因，并且有一部分学生不满足于教材中呈现的知识，主动思考、查找资料，进行实验探究。这样为以后顺利开展“我与化学”活动埋下了伏笔。
    二、利用化学教材与“我与化学”活动的整合，培养学生参与“我……

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投稿人：fd4rtf

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