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试论如何在初中化学课堂教学中合理渗透环境教育

[高一化学学生论文]    一、紧扣教材内容,渗透环境教育
    新课标中提到:化学已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础,成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量,并正在为解决人类面临的一系列危机,如能源危机、环境危机和粮食危机等,作出积极的贡献。新课程初中教材中与环境教育有关的内容很多,如"空气污染"的简介、水资源的污染、"工业三废"的介绍、温室效应、一氧化碳对空气的污染以及农药化肥的施用对水土的污染等。因此,教师要紧扣教材对学生进行环境教育,使学生正确认识社会经济发展与环境保护之间的关系,唤醒学生的资源危及意识和环境忧患意识,激起学生共鸣,进而树立珍惜资源,保护环境的正确观念。
    二、改进实验教学,渗透环境教育
    化学是一门以实验为基础的自然科学,它与社会、环境的联系十分密切。因此,化学实验教学中,在培养学生的实验能力和探究精神的同时,要将绿色化学的思想引入实验教学之中,预防和减少化学污染,对学生进行环境教育。例如,在实验操作过程中,要力求利用最少的实验药品,不能随意地把废气排入大气或把废液排入下水道中;制取气体的装置首先要检查气密性,并且要用相应的液体吸收有毒或有害气体;实验中废液的处理,要用酸中和碱或用碱中和酸等,通过规范学生的实验操作,不断改进实验方法,使学生养成绿色环保的思维习惯,增强学生的环境意识和责任感。
    三、联系本地实际,渗透环境教育
    目前环境污染的普遍存在,对于我们周围的环境污染,学生身在其中,深受其害。因而结合本地环境污染实际,进行环境知识教育,能够收到更好的教育效果。多年来,笔者以化学知识为基点,根据学生的心理特点和年龄特点,联系本地实际,对环保知识进行组织加工,并以恰当的方式呈现。如生活中废旧电池为何要回收?如何……
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