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| 小议初中生学化学的心理特点 |
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从年龄发展阶段看，初三学生开始学习化学一般在十四、五岁，脑和神经已基本发育成熟，属少年后期，是一个从儿童向青年（成熟时期）过渡的时期。他们具有“半幼稚，半成熟”的年龄特征，这是一个独立性和依赖性，自觉性和幼稚性错综复杂充满矛盾的不稳定时期，这是初三学生学习化学的心理特点。
（一） 新鲜感和好奇。初三是个长身体的时期由于生理上的新陈代谢作用旺盛，促使少年学生精力旺盛，爱动不爱静，好象整天有用不完的劲，这时开始学习化学，对研究物质的组成、结构、性质、变化很有新鲜感，加上化学实验较多，他们对实验感到好奇，但往往只图观察现象，而不知道怎样由表及里，由深入浅地想问题，也就是人们常说的透过现象看本质，此时需要教师创设问题情境，加以引导。
（二） 要求独立 ，自尊心和好胜心都很强。儿童进入少年时期后，独立性逐渐突出起来，国外有些心理学家常把这个时期称为“心理性断乳期”这时，对青少年进行“婆婆妈妈”的“灌输”式教育，还像照顾儿童那样的无微不至的关怀，都会引起他们的反感，相信他们已具有独立活动的能力，因此对教学中简单的知识点，如物质的性质，用途等可以让学生自学，让他们有获得成功的体验。
在少年独立性发展的同时，自尊心和好胜心都发展了起来，好胜心与自尊心是两个不同的心理特征，但又是紧密联系互为因果的，此时学习上开展化学单元竞赛、专题竞赛、学习成果展览或让学生用“标准分法” 绘制出各人的化学成绩标准分曲线图，以便随时追赶目标，这样一定能营造出浓厚的学习氛围。当然，初三学生遇到挫折容易灰心丧气，特别是意志较脆弱、遇到难题往往不能坚持到底。因此，初三化学教学，常常可能在学习某些难度较大的教材内……
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| 投稿人：hanyd2003 |
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最后编辑：袁辽东 |
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