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[中学化学]化学教学应怎样渗透环境保护知识

[大学化学实验论文]    中学化学教师要在对学生进行化学知识教育的同时，将环境保护的知识渗透在课堂教学之中，既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，又提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的环境保护意识。
    一、学习了“硫及其化合物”的知识后，介绍“酸雨”成分：硫酸（Ｈ２ＳＯ４），硝酸（ＨＮＯ３），有机酸等。
    形成：含硫、氮燃料的燃烧，化工生产中废气的任意排放。
    事实及危害：４０年代英国工业城市伦敦的“酸雨”，５０年代美国某工业城市的“酸雨”。８０年代以来我国南方重庆、贵阳等工业城市大面积的“酸雨”以及１９９４年重庆市连续的四嘲黑雨”。
    “酸雨”可以使工业机械锈蚀，寿命缩短；可以使河流、湖泊中沉积的某些重金属元素化合物溶出，从而进入鱼、贝体中，这些有毒的重金属元素通过食物链而危害人类的健康；可以使土壤酸化，造成农作物的大幅度减产；可以使一些价值很高的古文物腐蚀。消除措施：①减少污染源，采用低硫的煤，或者对含硫燃料进行加工脱硫。②开辟新能源，如太阳能、原子能的开发利用。③优化产业结构，对工业废气进行综合处理，提高回收利用率，化害为益。
    二、学习了“氧及其化合物”的知识后重点介绍“臭氧层空洞”、“光化学烟雾”成份：氮的氧化物（ＮＯＸ），硫的氧化物（ＳＯＸ），以及作为冰箱致冷剂的“氟氯代烷”等。
    形成：氧化物的来源同“酸雨”部分，氟氯代烷来自于人类致冷剂的大量使用。这些物质与臭氧之间的反应是：
    ＮＯ＋Ｏ３＝ＮＯ２＋Ｏ２Ｏ３光光Ｏ２＋ＯＣｌ·＋Ｏ３＝ＣｌＯ＋Ｏ２ＣｌＯ＋Ｏ＝Ｃｌ·＋Ｏ２即：２Ｏ３＝３Ｏ２
    我们可以看出氮的氧化物及氟氯代烷分解产生的原子氯在臭氧的分解中起了催化剂的作用，加速……

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投稿人：jhhj

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