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| 初中化学教学中学生创新能力的培养 |
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初中化学教学中学生创新能力的培养山东省滨州市阳信县河流镇中学：孟令国 邮编251807随着二十一世纪的到来，人类正进入一个新的经济时代——知识经济时代，能否接受未来知识经济的挑战，关键在于能否培养出大批具有知识创新和技术创新的人才。江泽民书记曾提出：“创新是一个民族进步的灵魂”。化学作为未来世纪的中心学科，如何发挥其教育的优势，对学生进行创新能力的培养，培养二十一世纪所需高素质创新人才是广大化学教育工作者探讨的重要课题之一。如何通过化学教育对学生进行创新能力的培养？结合日常的教学实际，我在此谈谈自己的几点感受，供广大同仁参考。一、 设置疑问―激发创新欲望创新欲望是人对事物的特殊的认知倾向，这种认知倾向的特殊性在于认知的主体总是带有满意的情绪色彩和向往的心情，主动而积极地去认识事物。学生的创新欲望是构成学习动机的心理条件，是推动学生在探索知识的过程中带有强烈情绪的一种意向和动力，同时也是启迪思维、发展创造力的前提。“学起于思，思源于疑。”在化学教学过程中我有意设置疑问，立障碍，布迷局，使学生对化学知识处于“心欲求而未得，口欲言而不能”，创造“愤”和“悱”的思维情境。心理不断处于进取状况，从而调动学生学习化学的积极性。在教学中多引用社会生产和生活实践中的实例，深入浅出地进行分析、讨论和钻研，引导学生探索奇妙的化学世界，使学生感到化学不是抽象的枯燥的，而是充满魅力和灵性，与现实息息相关的。营造一个教学民主的氛围，建立一种平等和谐的新型师生关系，对学生创造性思维的表现多加肯定、多加鼓励、培植求是、创新的教学风气。切实发挥学生的主体作用，激发学生学习和创新的欲望及兴趣，充分调动学生主动探究的积极性，是培养创造性思维能力的前提。例如，在讲二氧化碳的性质时，可以用学生熟悉的例子问学生：为什么进入久未开启的菜窖前，先做灯火试验……
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| 投稿人：pjpj |
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