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化学课堂开展“自主学习”的探索和实践洪泽县仁和中学 姚永章作者简介：化学教育本科，中学一级教师，具备初、高中教师资格,全电脑办公, 工作以来，我一直从事毕业班化学教学工作，并多年担任化学教研组长，精通化学实验室管理业务教学成绩突出，多次被评为“先进教育工作者”、“优秀教师”和“优秀班主任”，。淮安市重点课题《探究性学习研究》主持人，县优课评比一等奖，曾开设全县化学优秀观摩课，多篇论文在省市发表或获奖。 [内容提要] ：为了适应新课改精神，在化学教学中全面推进和落实素质教育，培养出适应现代社会的人才，我们针对对传统的教学方法，提出“自主学习”，通过长期的摸索和实践，我们在课堂教学中开展了“自主学习”获得了不少的经验和体会。本文从三个方面来谈自主性学习的：自主学习的含义和实质；初中化学“自主学习”的课堂教学基本结构和特征；开展“自主学习”教学改革的基本策略； 学生学习化学的过程，是学生能动而复杂地对人类化学经验的再认识的过程。化学学习的方法是为学生为实现化学学习目的，完成一定的化学学习任务所采用的有意识的、合乎逻辑的一系列活动方式和途径。为了适应新课改精神，在化学教学中全面推进和落实素质教育，培养出适应现代社会的人才，我们针对对传统的教学方法，提出“自主学习”，通过长期的摸索和实践，我们在课堂教学中开展了“自主学习”获得了不少的经验和体会。 一、自主学习的含义和实质所谓“自主学习”，是通过激发学生内在的学习兴趣，逐步培养学生学习的自主性和主动性，使之不仅会学习，而且爱学习，并养成良好的学习习惯；同时在这个学习过程中使学生个性得到充分的发展。 化学“自主学习”的实质是在课堂教学中……
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