摘要  本文主要阐述在教改思想指导下的新教材和以往教材的差异，一是观念更新，二是处理教材思路不同，三是教法多种多样，四是教学手段新旧结合，五是教学效果评价采用素质鉴定的观点。

关键词  初中化学   新教材    教改

“教改”试验正在全国教育战线轰轰烈烈的开展着，各种各样的新思路、新方法、新理念层出不穷，令人目不暇接，它们都在一定的环境中展现出了迷人的风采。新教材的实施，在教育工作者中产生了强烈的反响。我个人认为，教改理念和以往的理念差异通过新教材主要体现在以下五个方面。
1、 体现在教育观念上，教师的角色行为发生改变
传统的化学教学主要是让学生获得化学的基础知识和基本的操作技能。正是在这种教育观念的指导下，使得传统的教材内容丰富，知识性、记忆性的要点特别多，使得学生整天忙于记忆，使他们形成一种意识，就是化学学的好不好，全看记的怎样和做了多少题目,。最后，学生把有趣的科学理解成死气沉沉、千篇一律的教条。同时，片面的强调学生对基础技能的掌握，使学生的操作能力仅局限对于所学的技能操作做的非常的娴熟，他们只知道要这样做，而不知道为什么要这样做，老师也可能没有考虑为什么这样做。但是，对新教材来说，要求教师不仅要让不生获得最基本的、必须掌握的知识外，还要求教师培养学生的创新精神。创新能力和应用知识能力。这就要求教师在教学中，把学生不仅仅看作一个受教育者，还要在一定的程序上把学生看作一个能研究和解决问题的工作者。在教学中，不能一味呈现已有确定的知识，而是边呈现相关知识，边创立条件，指导学生通过交流自主获得以往由教师直接呈现的知识。在这种教学过程中，学生的创新精神、自主学习能力、创新能力和应用知识能力都可以得到很……