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| 指导学生运用化学视角的教学实践与探索 |
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[摘 要] 运用化学视角开展研究性课题是培育学生化学素质的重要途径。化学视角的运用是学生在教师的引导下进行的自主认识过程,其主要方式包括化学思维、化学实验和化学调查三种。运用化学视角要突出化学实验方法,注重学科知识之间渗透,扩大其视野。 《全日制普通高级中学课程计划〈试验修订稿〉》中指出:研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础,从学生生活和社会中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。 高中化学研究性课题是以化学学科为主的研究性学习内容,其主题内容是与化学科学有关的材料、能源、食品、卫生、健康、环境和化工生产等生活、社会和生产的实际问题。课题研究涉及学科知识往往超出中学化学课本知识体系,具有综合性和广泛性的特点。如何指导学生运用科学的一般方法和化学方法,实现自主认识,培养学生发现、分析和解决问题的能力是中学化学教学中的新问题。本文,结合新编高中化学教材中研究性课题的指导实践,对上述教学问题进行探讨。 一、化学视角是学生实现研究性活动目的的重要途径 “化学是一门社会需要的中心科学(徐光宪 著名化学家)。”许多涉及人类社会生存和发展的问题,都应从化学科学的角度去观察和分析,才能对其进行认识。学生研究性学习中,无论是综合性主题研究,还是化学研究性课题的研究,运用化学学科的基本观点和原理、基础知识和技能,获取论据或进行论证是培养学生运用科学方法,养成科学精神和科学态度的重要内容和途径。化学视角就是以化学学科为窗口,运…… <<<<<全文未完,本文约5205个汉字,532个数字符号>>>>>
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| 投稿人:fmu |
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时间:2006年10月26日 |
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最后编辑:h66yh |
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