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[金瓶梅人物论文] 摘要：本文探讨属对与联句的历史及其特点。
关键词：属对，联句
一、属对教学
属对教学，或称“对课”，就是老师教学生“对对子”。对对子，就是组织起一对汉语语言和文字的对偶，从一个字到无数个字，只要能对得上就行。关于属对教学，我国语言学名家张志公（1918～1997）的《传统语文教育初探》和当代联学专家余德泉（1941～ ）的《对联通》都分别有专门章节详细探讨，这里略谈一些要点。
根据张志公的研究，我国传统的语文教育有相当完整的一套步骤和方法。大体说来，从开始识字到完成基本的读写训练，整个的语文教育过程是由三个阶段构成。开头是启蒙阶段，以识字教育为中心；第二是进行读写的基础训练；第三是进一步的阅读训练和作文训练。其中，第三个阶段包括阅读散文故事、读诗和属对三方面的训练。
“对课是旧时私塾常见的乃至必开的课程之一，也是我国传统语文教学的一种重要手段。对课到底出现于何时，尚无确考。至迟不得晚于唐开元年间……唐代确实已有属对……元明时代，对课已比较盛行……清代在私塾中更是到处可见……对课盛行过一千余年”。（余德泉，1998：346-348）
属对作为教学手段一般在儿童入学的……
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