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多普勒效应
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[物理学专业论文]
教学目标 一、知识目标: 1、知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别. 2、知道多普勒效应的定义和产生条件. 3、了解多普勒效应的应用. 二、能力目标 1、通过对多普勒效应的发现、假设、分析证实、应用等方面的学习,提高学生观察分析能力. 2、培养学生勤于思考的习惯和学以致用的意识. 三、情感目标: 通过对多普勒效应的探究性学习,激发学生的合作意识和创新意识,树立正确的学习观. 教学流程 教学重点: (1)区分波源的频率和观察者接收到的频率. (2)多普勒效应的定义及产生条件. 教学难点: 多普勒效应的分析证实. 教材分析: 多普勒效应属于新教材增加的必学内容,首先是“多普勒效应”在现代生活中有广泛应用.如:根据多普勒效应,交警可以迅速测出车辆的行驶速度;医生可以知道病人的血液流速情况;国防上可以测出飞行物的飞行速度等等. 其次它是在讲了波的干涉、衍射之后讲解的,是波动现象的又一特征,可以使学生对波的认识更丰满,更深入一些.教学要求为A级的安排既能开阔学生的眼界,又不增加学生负担,还能激发学生学习物理的兴趣. 通过对多普勒效应的发现、假设、分析证实和应用四个方面的学习,可以使学生知道多普勒效应,“极端假设法”、“定性分析法”等思维方法. 在能力方面,使学生对研究物理的一般方法(即:发现问题-提出假设-分析证实-推广应用)有更深的理解.更重要的是通过对多普勒效应的应用的学习,可以激发了学生的求知欲和创造欲. (一)多普勒效应 【演示】制作的课件:听行驶中火车的汽笛声 1.现象:当火车向你驶来时,感觉音调变高;当火车离你远去时,感觉音调变低(音调由频率决定,频率高音调高;频率低音调低). 2.多普勒效应:由于波源和观察者之间有相对运动,使观察者感到频率变化的现象叫做多普勒效应. 3.多普勒效应的成因:
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