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尝试教学法之高中物理教学2

[初3物理小论文]
　　四、尝试教学过程是学生的认知学习过程，符合学生的认知规律。
    物理尝试教学程序：
    准备练习-→ 尝试练习(一)→ 尝试练习(二)-→尝试练习(三)→ 课堂小结
    进行新课　　　　　　　　　　　　　巩固练习
    准备练习：(3分钟左右)通过1-2道准备练习，以旧引新，为下面的尝试学习铺路架桥，明确提出所研究的物理问题，初步创设物理环境，引发探究动机。
    尝试练习(一) ：(15分钟左右)该过程就是围绕提出的问题，进一步创设物理情境，使学生在尝试问题的引导下，运用一系列手段展开探讨和研究，并逐步感知物理现象或物理问题。若能安排实验，则让学生进行实验的操作与观察，记录现象，处理实验数据，分析实验结果(该过程为实验尝试。尝试教学中应多增加一些学生实验，或改演示实验为学生实验、探索性实验等。让学生通过实验观察和探索活动发现问题、解决问题，获得知识，增强认识，从而培养学生的观察实验能力，掌握科学的方法，学会科学的思考，养成科学的态度和科学的自然观。)；若是以概念为主的内容，可先让学生自学课本(要有自学思考题引导，以启发学生思考，帮助其学习)，后做尝试练习；若是以应用为主的内容，可先练后学，先尝尝"梨子的滋味"，再自学课本检验自己是否尝试正确，并规范解题的思路(习题尝试)；若是定理(或定律)的学习，则一般是在问题引导下，使学生进行尝试推导或推理，归纳出定理的内容和适用条件(推理尝试)。一堂课的成功与否关键就在这一步，因此教师要充分设计好尝试的问题，调控好课堂的进度，尽可能收集来自学生的多种尝试结果，为下一步的讲解、讨论提供依据。
    尝试练习(二) ：(10分钟左右)在尝试练习(一)的基础上，引导学生进行抽象、归纳和总结，由感性认识上升到理性认识，形成概念，掌……

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投稿人：fd4rtf

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初3物理小论文

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