内容摘要：当今的学生实验操作能力普遍低下，不适应素质教育的要求，要改变这种现象，应尽可能让学生有更多的做实验机会。教师的演示实验应多让学生参与，教师也应多方面促进学生的课外实验活动，同时也要增加学生的分组实验和边学边实验。

关键词：实验操作能力　提高素质　参与　引导　学生实验

目录：
　　一、增加学生实验
　　１、增加学生分组实验次数
　　２、改部分演示实验为分组实验
　　３、开放物理实验室
　　二、积极引导课外实验活动
　　１、增加有趣或有实用意义的实验
　　２、开展课外制作比赛
　　３、举办课外制作展览活动
　　三、多让学生参与到演示实验中来
正文：
　　物理是一门以实验为基础的科学，这决定了物理实验在物理教学中占有重要位置。中学物理实验的教学，不但能使学生更有效地掌握物理知识，而且有助于培养学生的实验操作能力和养成科学作风，逐步提高学生的科学素质，为学生以后的社会实践能力和科研能力打下良好的基础。
　　然而，由于长期以来受到“应试教育”思想的影响，并且在中考和高考中都没有考核实验操作，这使许多中学物理教师对实验教学不重视，犹其是对学生实验操作能力不重视，许多实验根本就不演示或不安排学生动手做，造成大多数学生实验操作能力都很差，走出社会后相应的实践能力也不高。如有的初中毕业生不懂得测电笔的使用，有的高中毕业生不懂得游标卡尺的使用……这种现象即使许多“高材生”也不例外，难怪华裔物理学家杨振宁、李政道教授多次说过：我们国内的学生考试考得好，但一动手做实验就不行了。这确实值得许多中学物理教师的反省和深思。
　　不重视学生实验操作能力和培养，也使物理教育培养了不少“高分低能”的学生，在大力推进素质教育的新形热势下，中学物理教育的这种“悲剧”不能再演下去了。素质教育的一个重要方面就是培养学生的实践能力，提高学生的科……