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| 浅谈“玻尔理论”教学难点的突破 |
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“玻尔理论”的提出，打破了经典物理学一统天下的局面，开创了揭示微观世界基本特征的前景，为量子理论体系奠定了基础，这是一种了不起的创举，不愧为爱因斯坦的评价－－玻尔的电子壳层模型是思想领域中最高的音乐神韵。
“玻尔理论”也是中学原子物理部分的重要内容之一，纵观近几年的高考，有关该理论的知识多次出现。但由于本节内容的理论性太强，太抽象；且从经典电磁理论到量子化理论的台阶太大；再加上学生对这部分内容的基础知识较浮浅，难以实现从理论到实践的过渡。本人根据自已实际教学的经验，采用“目标教学法”，结合多媒体技术，在突破教学过程中的重点难点上取得了一定的效果。现提出与大家共同商榷。
一、课堂上首先用多媒体向学生展示本节课题的学习目标，使学生开始就知道教师期望他们做什么，以便他们能更好地组织学习。
１、了解经典电磁理论在解释原子时出现的困难，明确玻尔理论提出的历史背景。
２、知道玻尔理论的主要内容。
３、知道能级的概念，原子能级的跃迁。
４、知道原子的能量、原子跃迁与能量变化的关系。
５、会用玻尔理论及经典电磁理论解决一些常见问题。
二、紧接着让学生带着问题去阅读课文。在这段时间内，用多媒体将设计的问题展示在屏幕上。
１、卢瑟福有核模型与经典电磁理论是相互矛盾的，表……
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