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| 初中物理探究性实验教学研究 |
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河北省东光县找王中学 常鹏翔
探究性教学模式是伴随着国家教委关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定而出现的一种面向初中物理教学的新型模式。随着教育在综合国力中基础作用的日益显现，如何提高各类人才的综合能力，是摆在每个教育工作者面前的一个艰巨的任务。
（一）现状分析
传统教学主要是以教师主授为主，学生为被动接受者。往往注重的是最终的概念和结论。学生在是懂非懂中记住了。实际应用过程中出现理论与实际相脱节是不足为奇的。长期的被动接受造成懒于思考，懒于动脑的思维定势。长此以往造成离开老师，离开书本便孤立无援，题目稍加修改、变动便束手无策的尴尬局面。一些同学在初三时能得80、90分的高分，然而一到高中，成绩便很难提高，不少学生还有下降趋势，有的甚至出现了“红灯”，这些同学势必在相当长的一段时间内承受比较大的精神压力，影响了学习的进程和学习的自信心，这一现象背离了基础教育，为人的终身学习潜能开发打下基础的目标。同时也从某一角度提醒了我们初中物理教师：是否应该改变一下传统的教育模式，增加一些新的更适合于培养学生能力的教育方式，使素质教育真正地得以贯彻和落实。
（二）探究性教学方法的尝试
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