做习题是学好自然科学、巩固课本知识不可缺少的一个环节，但做习题并不是越多越好，而应该是少而精，讲究质量，杜绝题海战。做习题的目的是通过习题联系实际，扩大知识面，加深对基础知识的理解和运用，因此在作习题过程中要求学生对题目进行分析，了解这一题目这样出的目的、意义何在？考查的是哪些知识点？若把题目稍做更改，情况又如何？基于上述原因，在实际教学中可采用同类变式、一题多变的形式，培养学生的分析能力和解决问题的能力。
    

　　［同类变式］例1一个内有空气的薄壁凸透镜如图1放入水中，一束平行光通过该凸透镜时，将发生（　）
    

　　A．发散现象　　B．会聚现象
    

　　C．仍然平行　　D．无法判断
    

　　错解　许多学生不假思索就选择了B。他们只记牢了凸透镜对光线起会聚作用，但没有真正理解凸透镜对光线为什么起会聚作用。
    

　　原形分析　凸透镜可看成是如图2所示的许多块三棱镜组合而成，选其中的一块三棱镜进行分析，根据光的折射规律做出如图3的光路图，其中ON、O′N′为法线，OO′、O′B为折射光线，a、γ，a′，γ′分别为经前后两次折射后的入射角和折射角。由此可见入射光线AO经前后两次折射后，总是向厚度较厚方向偏折。那如果凸透镜是空气制成的，而外部介质是水情况又怎样？可作如图4的光路图，情况却与如图3的相反。
    

……