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| 中学物理量正负号例析 |
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在中学物理课学习中，由于涉及正负号的物理量和运算公式较多，其符号的规定方式又各出一辙，再加上学生对正负号的数学意义又具有较深的思维定势，导致学生对认识和运用物理量的正负号会产生不少困难和错误。所以要求我们在教学中注意总结其特点，指出一些常见错误，相信将有利于学生更好地学习物理知识。
一、 常见几种不同意义的正负号
1、表示方向的正负号 此类物理量的正负号是用以表示物理量方向与指定物理量正方向相同或相反，并不表示物理量的大小。例如物体受两个力F1=2N，F2=－3N。说明F1方向与规定正方向相同，大小为2N，而F2方向与规定方向相反，大小为3N，特别应注意，不存在F1>F2（即正数大于负数）的意思。中学物理课中所学矢量如：力、加速度、动量、冲量等的正负号都属于这种类型。
2、表示大小意义的正负号 此类物理量的正负表示比零值大或小的意义，即等同于数学代数课中的正数大于负数的意思。例如：电场中两点A、B的电势为UA=3V，Ub=－4V，表示A点电势比零电势点高3伏，B点电势比零电势点低4V，即UA>Ub。中学物理中所学习的重力势能、电势能、电势、摄氏温标等物理量都属于这种类型。
3、表示特殊意义的正负号 此类物理量的正负号是我们人为或习惯赋予的，用来表示相反的物理现象、性质、过程。既不表示方向，也不表示大小的含义，常见的有下面几种：
1)正电荷、负电荷是表示两种性质相反的电荷。
&nb……<<<<<全文未完，本文约1717个汉字，698个数字符号>>>>>
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| 投稿人：fss |
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时间：2006年3月11日 |
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最后编辑：沈末瞅 |
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