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情境创设在高中政治教学中的运用1

[初中生政治论文]        [提要]：目前，大部分学生对学习思想政治课缺乏兴趣，都是被动地接受知识，而教师在上课中既是导演又是演员。理论传授缺信，学生听课没劲的负面状态，必须创设一定的教学情境。政治课中的情境教学，应着眼于教学目的，立足于教学内容，激发学生的学习兴趣，凸显学生的主体地位，营造互动的课堂氛围，在动之以情中晓之以理，从而使政治课成为教而有方、学而有趣、用而有信的“活课”，以实现素质教育赋予政治课的使命。

    [关键词]：情境创设、直观动情、借问解疑、典故导思、开放活学

    在市场经济中有这么一句话：商品，赢得市场就是好商品。如果把这句话套用在教学中，就可以是课堂，赢得学生就是好课堂！那么我们如何赢得学生呢？

    在全面推进素质教育的进程中，政治课教学面临严峻的挑战。如果教学内容干巴巴 ----无味，教学情境独幕化----无趣，理论传授空洞洞----无信，那么必然导致学生听课昏沉沉----没劲。显然，在教学活动中，为了营造生动活泼的互动氛围，激发学生乐学、好学、善学、巧学的积极心态，必须创设一定的教学情境。

    所谓情境探究教学，就是教师根据教学目标和教学内容，创设特定的教学情境，引导学生自主探究的教学。具体说它是指教师以现行教材为基本内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，选择综合而典型的材料，创设特定的语言、形声色、问题等情境，努力真实、全面地反映或模拟现实，引导学生应用所学知识，自主地探究事物的整体结构、功能、作用，分析理解事物的变化发展过程，从而形成新知识、新观点，进而找到解决问题的新方法、新手段。

    创设教学情境，应着眼于既定的教学目的，立足于学生和教材……

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投稿人：fd4rtf

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初中生政治论文

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