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浅谈新课标下的高中思想政治课学习评价的探讨

[初中生政治论文]    2004年3月2日，教育部颁布了《普通高中思想政治课程标准（实验）》。新课标中关于评价建议方面的内容有许多新观点和新说法。学习评价（Learning evaluation），是指评价者参照一定的标准，运用合理的方法对学习者的学习过程和结果做出的定性和定量评定以及在此基础上对学习者形成价值判断的过程，其目的是为了激励和促进学生的发展。结合笔者的实践经验和体会，笔者认为新课标下的高中思想政治课学习评价应注意以下几个方面。
    一、学习评价取向应人本化
    高中政治新课标指出：“对学生的能力发展给予肯定性评价。如学生的沟通、合作、表达能力，搜集与筛选多种社会信息、辨识社会现象、透视社会问题的能力，自主学习、持续学习的能力等，都要注重从积极的方面、用发展的眼光给予评价。”，“把对学生思想政治素质的评价放在突出位置。评价要全面、客观地记录和描述学生思想政治素质的发展状况，注重考查学生的行为，特别关注其情感、态度和价值观方面的表现。”这些建议无不体现了以学生发展为本的人本思想。这就要求我们思想政治课教师在对学生进行评价的时候应该具备正确的评价取向，即必须以学生的终身的、全面的发展为根本。传统的评价取向虽然也强调要注重学生的发展，但是那种发展是一种以牺牲或者扼杀学生个性发展为前提的，忽视了对学生的情感、态度、价值观等方面的身心发展，不是一种人本化的评价取向。思想政治课教师需转变教育观念和评价观念，真正的树立起以生为本的思想理念，才能适应新课改的要求。
    二、学习评价指标须综合化
    随着课程改革的进一步深入，对学生的学习评价也由单一的关注学业成就评价拓展到关注个体发展的其他方面，如积极的学习态度、创新精神、分析与解决问题的能力以及正确的人生观、价值观等。新课标指出：“评价既要坚持正确的价值标准，又要尊……

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投稿人：fd4rtf

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