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| 对马列主义毛泽东思想能不能『一分为二』 |
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[初中思想政治课论文] 当代中学生思维活跃，很少保守。我在讲“正确对待矛盾”这一内容时，有学生提问：既然对任何事物在任何时候都要运用“一分为二”的观点，那么，对马列主义、毛泽东思想能不能“一分为二”？
这个问题对高二学生无疑是颇具诱惑力的，如能结合课文知识和学生的认知水平给予正面回答，不仅可以解除学生的困惑，而且可以提高思想政治课的教学信度。以下是本人在教学实践中的一些做法和想法。
这一问题涉及的内容较多，在一堂课内完全讲清有相当大的难度。因此，我结合课文内容，用不同的理论知识，从不同的角度，多次予以解答，收到了较好的效果。
首先，用矛盾原理当场回答学生的提问。自然界、人类社会和思维领域到处存在着矛盾，矛盾具有普遍性，作为社会意识形态的马列主义、毛泽东思想也不例外。也许有人会问：既然如此，那么，马列主义、毛泽东思想也就有正确与错误之分了？不！矛盾具有特殊性。任何事物都有自己的两点，我们应具体考察不同事物各自的两点是什么。那么，马列主义、毛泽东思想的两点又是什么呢？这就是我们常说的“一要坚持，二要发展”。关于坚持和发展马列主义、毛泽东思想的问题，待我们学了辩证唯物主义认识论的内容，就比较容易理解了。
其次，学完认识论的内容，我告诉学生：任何一个具体的认识，只是对整个世界一个层次上的认识，一个领域内的认识，一个发展阶段上的认识。因此，我们应当在实践的基础上不断地深化认识、扩展认识，把认识向前推移。自然，马列主义、毛泽东思想也需要不断地深化、扩展、推移，即需要发展。把马列主义、毛泽东思想作为僵化的教条是不对的，也是有害的。这已被中国新民主主义革……
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| 投稿人：gsds |
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最后编辑：胡睦卢 |
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