不少老师都遇见过这样的情况：学生作业不能按时交或者收不齐，有的敷衍应付，有的干脆不交。怎样调动学生写作业的积极性，让学生爱上思想品德作业呢？在近几年的教学实践中，我对如何布置思想品德作业，提高作业的有效性，进行了积极的尝试，得到了一些意想不到的惊喜和收获。
    

一、符合青少年的认知特点，在作业形式上体现多样性
    

思想品德的作业分为两种：背诵作业和书面作业。学生最怕的就是背诵，枯燥无味，背了就忘。其实，背诵也可以形式多样。可以采用填空法，把学生需要记忆的内容“挖空”，让学生当堂训练和竞赛。也可采用列知识树的方法，让学生创新思维，整合知识，理清知识之间的内在联系。最成功的实践是2011届九年级上学期采用的“我爱思想品德”活动，把九年级的知识整合成经济、政治、文化、社会、生态五大板块，每个板块由十张图片（当年各个领域的重大时政新闻）组成，每幅图片链接一道精心设置的题目，让学生分组竞赛，记忆需要背诵的内容。这样既调动了学生背诵思想品德核心内容的积极性，又温习了当年的热点新闻，可谓一举两得。
    

书面作业不能局限于让学生做某本资料上的习题，而应生动活泼、形式多样，符合青少年的特点。……