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基于教师专业发展的校本教研

[初中生政治论文]     
    

中小学教师对于“教研”并不陌生,每个人都参加过“教研”活动,尤其以学校教研组活动为代表。教研活动作为一种在我国中小学持续了数十年的教学研讨制度,一直是联系教师与课堂教学的纽带,也是中小学教师工作的一部分。但是新课程改革中提出“校本教研”,让不少学校领导、教师、教研员等弄不清校本教研与我们几十年的教研活动有什么区别?校本教研的含义和作用是什么?为什么在今天提出校本教研的问题?校本教研能够给学校、教师带来什么变化?
    

 
    

一、校本教研是教育发展的必然结果
    

 
    

(一)校本教研伴随课程改革的实施应运而生
    

 
    

1.基础教育课程改革需要校本教研
    

 
    

1999年6月,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:要“调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程”。这次课程改革不仅涉及课程内容、结构、体系等课程组织、管理、评价的问题,对于教师来说,还可以通过……

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