[初中生政治论文] 品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探究,热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。密切联系儿童的生活、向儿童的课内外生活开放,设计并开展丰富多彩的教学活动是该课程的几个特征。一学年来,我在新的教学理念指导下,从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容,灵活选用“教学游戏”“参观访问”“艺术欣赏”“讲故事”“体验与考察”等形式搞好课程改革的实验工作,较好地实现了课程目标。由于品德与生活体现了活动型课程的新理念,教材包含开发资源的新特色,教学活动的设计与实验具有多样化的新形式,故而对教师的教学实践提出了新的要求。教师积极发现问题,并提出创新性的对策是成功开展教学活动的保证。本文围绕新课程实施中的几个问题谈几点粗浅的认识: 一、利用地方特色,提炼鲜活教材 品德与生活教科书是教师组织活动的资源之一,它和传统的学科教材不同之处在于向社会生活全面开放,是引导儿童活动的学习工具,并不是单纯的知识载体。由于受到以往思想品德教学模式的影响,教师极易采用讲授知识、课文阅读的方法指导学生的学习活动,教学空间只限于狭窄的课堂上,学生所接受的只是教材所设计的内容,而与农村儿童亲身体验的生活见闻,亲自观察的生活事物割断了联系。这种教学方法尤其不利于农村学校,我们乡村学校的儿童对农村生活和大自然十分熟悉,对四季的变化体会十分细腻。具有乡土气息的事物直接进入他们的视野。如果教师仍然以知识学习为中心,照本宣科地看图讲述或死记硬背课本,那么就会违背本课程“开放性,实效性”原则。也将丧失许多活生生的教育题材。为此,本人主要在创造性地使用教材上下功夫。首先,改变以……
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