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政治教学中时政渗透方法的探讨

                   上海市北海中学    姚海燕
     
    时政作为思想政治课的重要版块,它的利用价值已被任课教师重视并以各种形式运用于课堂教学实践。如何才能更充分有效地利用好这一资源呢?我和其他政治老师一样在教学实践中不断探索。我发现随着社会的发展,学生的参与能力、民主意识、表现欲望越来越突出,他们对于社会现实、时政热点有自己独到的见解,需要我们提供合理的空间发挥他们的聪明才智。那么学校作为教育重地怎样才能满足学生的需求,正确引导学生评价时事,形成正确的是非观,努力培养学生高尚的人格, 显示政治教学的成功呢?
    在课堂教学中适当地渗透时政内容尤其是学生感兴趣的话题,及时抓住学生的兴奋点,有利于调动学生的积极性,充实课堂教学内容。
    引入时政的形式可以是多样化的,下面就政治教学中的一些探索经历谈一点认识:
    一、             随堂重要时事评论
    每个班级每堂课都请一位学生(可以依学号轮流)做本班的时事评论员,评论员可以针对本周内国际国内大事发表自己看法。针对时事每位学生都有不同的见解,而这一活动正好给学生发……
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政治教学中时政渗透方法的探讨
浅谈上好初中思想政治课的策略
启发探究式”教学的尝试
浅议政治教学中几种典型的“导入”
中学思想政治复习课教学方法三则
中学思想政治课教学大有作为
中学政治教师的语言特色
中学政治课教学中学生“逆向”提问
从理论与实践的结合上下功夫
借题发挥让思想政治课活起来
公民课教学的情境设置
创设冲突情景 营造『可教学时刻』
初一思想政治课实效性探讨
初中思想政治课教学应注重教育性和
初中思想政治课的复习方法和要点
利用数据材料增强教学效果
发挥非智力因素作用提高总复习效率
变一言堂为群言堂
在“写”中提高素质
在培养学生解题能力上做文章
 
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