“大学城”的理念源于西方的大学传统模式。１７世纪一批被法国驱逐的学者，聚居于英国牛津这座学术自由的城市，由皇家资助，一种始于师徒相授、模仿修道院形式的学院开始建立。独立的学院分散于牛津镇的各处，大学城因此成形。顾名思义，大学城与我们一般印象中的大学校园在建造布局上有很大的不同：没有冰冷的校墙，与周围城区环境没有明显的界限，甚至本身就融合在城镇当中。比如哥本哈根大学，它的学校主楼就设在老城中心，各院、系随发展需要而分布在市区５０余处，城市的街道就是大学的组成部分，起内外沟通作用。但区别并不仅仅在于此，大学城的意义更多地体现在对教学方式、人文理念、人才培养等不同方面的独特理解上。
　　近年来，伴随教育体制的改革以及社会对教育的日益重视，这种具有浓重西方文化底蕴的教育模式以其开放、独立、高效等特点引起了我们的关注，给我们带来了崭新的概念和思想；但囿于中国固有的办学模式和思维方法，原封不动地照搬“大学城”在实际操作上具有一定的难度。如何在我国最大可能地优化校园设计，使之符合现代化教育和社会发展的需要，已经成为建筑师亟待解决的问题了。
　　２０００年７月，我们为温州高教园区大学城所做的概念性规划设计正是从有关大学城的各个“概念”入手，综合考虑现有的条件和环境，对校园布局和建设提出了合理的建议和……