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[建筑安全管理论文] 随着信息通讯技术和Internet的迅速发展和广泛普及， 现代远程教育借助网络媒体得到超常规的发展，各种网络教育机构和公司迅速成立 ，满足了人们学习、工作和教育提升的现实需要。e-Learning正成为知识时代的一种主要的学习方式，虚拟学习社区逐步成为学习者开展协作学习、知识建构和智慧发展的理想的学习环境，知识管理正成为知识时代组织和个人获取竞争优势的重要手段。因此有必要探求虚拟学习社区、e-Learning和知识管理三者之间的关系，以及知识管理应用于e-Learning、虚拟学习社区的方法和途径。 一、正式学习与非正式学习 正式学习与非正式学习是e-Learning和知识管理所关注的两个重要领域。所谓正式学习， 主要是指正规的学校教育、学历教育与培训， 是在有组织、有结构的环境下的学习， 其过程由教育机构决定。这是目前e-Learning所关注的重心。非正式学习是指正式学习以外的所有学习活动， 其过程可以随时发生， 由个人决定， 主要是通过实践与经验获得见识。从组织内的学习内涵来分析， 真正从课程中学到的只占三成以下， 其余都是非正式学习。［１］从个人和集体、正式和非正式的角度， 可分为四种类型的学习（见图１）： １、个人／正式学习。这类学习模式适合于为学习者提供WBL和CBL教材， 让个人随时随地进行学习活动， 如CD－ ROM、录像带、网上教程等自学教材都非常适合。这是目前e-Learning的内容可以发挥作用的主要领域。 ２、 个人／非正式学习。这类模式适合于为工作者提供的即时帮助系统、电子绩效系统或者提供与工作相关的知识门户等方式。让学习者可以在工作过程中随时学习， 而不是以完整的课程来完成学习活动。 ３、 小组／正式学习。这类学习的重点不在于开发完整的教材， 重要的是建构一个可以让学习者进行合作……
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