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〔摘 要〕：西部大开发要促进国民经济的跨越式发展，其最大的瓶颈之一是人才匮缺。而作为培养人的教育受区域经济的不平衡发展、社会阶层差异、人口问题等规限，以致教育生态系统非均衡发展。人、教育与环境三者构成了动态联系着的复合生态系统，本文着力采用全面的、联系的与开放的生态学思考方式探讨、解析西部地区的教育问题——教育生态系统之中的生态主体的人与学校，以及其他相关的教育问题——以求生态主体乃至整个教育生态系统的可持续生存与发展。
〔关键词〕：人；生态学；教育问题；西部地区教育。
随着时代发展节奏的加快，社会的经济结构与物质生产过程的巨变，科学技术转化为现实生产力的周期缩短；紧随“西部大开发”号角的吹响，作为有机体共同生存的空间——人类生态环境（Ecological environment)也将随之发生巨大的嬗变，不管是具有物理特性的自然环境，还是人类特有的社会环境(Social environment)以及规范环境(Normative environment,即广义的文化环境）都处于一个矛盾与统一、平衡与失衡动态又相互联系的状态。而“巨大的经济活动总是伴随着教育上的扩展。今天的许多事实证明，经济发展的需求和新的就业机会的出现强烈地激起了教育上的扩张”。⑴ 中国西部地区的教育是人类生态系统的重要组成部分，其自身也是一个不断变化、发展的生态系统，它一面迎接着社会各个生态系统及其内部各生态因子带来的冲击与挑战，另一面又不得不处于适应与发展、失衡与平衡、共生与竞争的矛盾与统一之间，不断地进行着自我调适。这样一来，教育生态系统面临的是教育外部的生态系统、教育生态系统内部各生态因子及教育生态系统的主体人与学校各方面的影响，它又与之交互作用……
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