[生态环境保护论文] 充分利用地理课渗透环境教育,以地理知识与环境内容的结合点为主题开展丰富多彩、灵活多样的环保课外活动，不仅有助于提高学生的环境意识，培养他们保护自然环境的态度，引导他们参与爱护环境、治理环境的活动，使学生具备良好的环保行为和习惯,而且可以拓宽学生视野，使学生能够将书本知识转化为与实践密切结合的有兴趣的素养，激发他们的求知欲，提高他们发现问题、分析问题及解决实际问题的能力，使学生在解决实际问题中获得成功的喜悦。可以说学生从封闭的教室走向开阔的社会，去体验、品味复杂的人地关系，是全面推进地理素质教育，切实减轻学生过重负担的有效措施和途径。如何在地理教学中引导学生开展内涵丰富、形式多样的环保课外活动,是一个地理教师需要深入研究、探讨的课题。笔者试就这一课题的原则问题，浅谈以下粗浅看法。
总的来说，开展环保课外活动，不仅要符合普通中学教育的总要求，体现环境教育的基本原则，同时基于自身的特点和要求，还要遵循以下几个原则。
一、自愿性原则
所谓自愿性原则，是指环保课外活动，要尊重学生选择，引导学生自愿参加。这一原则指导下的活动，可使学生在兴趣的引导下，积极主动地去索取知识，并在教师指导下顺利完成各项任务，让学生的主观能动性得到充分发挥。我校在贯彻这一原则时，形成了双轨活动型，即普及型与科技型。我们在开展以上两种活动的基本体会是:前者最好以年级为单位，争取学校各部门的配合，选择活动指标时,要充分注意趣味性和科学性；后者宜在学期初,以班级为初始单位，学生自愿报名，然后再以学校为单位，对报名者进行挑选，成立骨干活动小组，定期开展一系列有针对性的活动。
二、协调性原则
所谓协调性原则，是指环保课外活动，要与相应的理论学习相衔接，实现理论和实践的结合。……
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