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[高中英语小论文] > 英语学习兴趣低下，是英语学习的主要情感因素之一。心理学的研究表明：英语学习兴趣低下与各项英语学习（听、说、读、写、译及综合语言知识）均呈现显著的负值相关。特别是“说”更为显著。因此，需要我们从教学实际出发，探索出解决英语学习兴趣低下的方法。经过多年的尝试、实践，我认为在英语教学中开展自由对话是降低学生英语学习兴趣低下的理解方法之一。 一、引起学生英语学习兴趣低下的因素所谓英语学习兴趣低下是学生在英语学习过程中常产生的诸如紧张、担忧、害怕等不愉快的情绪体验。是测量学生英语学习的心理状态是否健康的一个较敏感的指标。随着英语教学改革的向前发展，中学英语教学的重点已逐步由教授语言知识转向训练交际能力。这就要求师生之间在课堂中有大量的英语信息传递和交流，学生听说活动大大加强，师生之间在课堂上的英语问答对话，学生之间的对话，学生课文的复述等，成了英语课堂教学的一个重要组成部分。而这种问答对话，目前大多数教师所采用的形式往往是让学生在全班同学面前回答，暴露范围大，老师则是高度警惕，紧张地听着学生所用的每一个词、句，一旦发现学生在语音、语调、语法上有什么差错，或有什么不地道的地方，就马上给予纠正，给予否定评价，这种见错就纠和充满评价的情境，甚至打断学生的讲话来纠正，学生不知所措。因此学生考虑与担心的是自己的句子有没有语法错误，过多地注意语言形式的正确性，把英语学习和实际运用过程中难以避免的某些不确定，没有把握的情形视为威胁，还有不少学生总觉得自己的英语基础差，自己的语音、语调不标准，讲不好英语，怕开口，缺乏自信心，这些都是引起英语学习兴趣低下的因素。二、开展自由对话，消除引起学习兴趣低下的因素要提高学生的英语学习兴趣，就……
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