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| 英语教学中发展性评价探讨 |
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[高中英语教师论文] > 发展性评价是一种充分关注个体进步和全面发展潜能的评价方式。 发展性评价在英语教学中不仅要求教师关注学生对英语知识与技能的掌握情况，更应关注其对英语学习的过程与方法，以及与之相伴随的情感态度与价值的形成，发展性评价的内容有其综合性，它包括以下一些内容： 一、情感、态度及价值观。它包括学生对英语学习拥有自尊和自信，能积极乐观地对待挫折与困难，对生活、学习有着积极的情感体验，有调整不良情绪的能力，有勤奋、宽容、独立、乐于助人的个性品质。 二、过程与方法。指学生对掌握英语知识、技能的过程与方法。它包括坚持听说领先，积极参加课堂活动，养成开口说英语的习惯，作好课堂笔记，进行课前预习课后复习，运用各种策略提高英语学习水平，与教师、学生交流学习体会，探求有效学法等。 三、知识与技能。学生对英语的语音、语调的掌握，能对词汇进行记忆、学习、分类，能理解、运用语法，能阅读英语故事及其他英语课外读物等。 四、解决问题的能力。能将新旧知识联系起来，能通过观察、分析和归纳，发现语言规律，能借助工具书及网络等资源获得信息并分类和储存，能利用推理、归纳等手段分析和解决问题，能克服语言困难设法交际，能在学习与交际中与他人合作等。 英语教师在对学生进行发展性评价时，要调动其他评价参予者对学生作出激励性评价，即体现评价主体的多元化，使学生、教师、家长、社区等共同评价，增强评价主体间的互动。教师可以结合走访、问卷调查、交流以及学生的自评作出综合评价。&n……
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