初中英语电教论文论高中英语有效教学中元认知能力的培养2初中英语电教论文下载

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论高中英语有效教学中元认知能力的培养2

[初中英语电教论文]        三、培养元认知能力的具体途径

    高中英语教学中培养学生的元认知能力，必须结合高中生的年龄特点和英语的学科特点，探讨恰当的途径。高中生大多处于15－18岁之间，这一时期认知结构的各种要素迅速发展，是元认知能力培养和提高的最好时期。笔者结合自己长期进行英语教学的经验，尝试从以下几种途径来培养学生的元认知能力。

    （一）提高元认知学习的意识性

    要提高学生的元认知水平，首先应提高学生以下5个方面的意识性：

    1、清晰了解学习任务的的意识性

    课堂教学中教师要引导学生准确、全面地把握学习任务的性质、特点、任务的要求以及达到的程度。英语教学不管是听力、口语、词汇、语法、阅读、语法还是写作教学都有自己独特的特点，教师要引导学生有意识地注意每种学习材料的特点及学习的规律和方法，培养自主学习的能力，让学生学会学习。

    2、使用策略的意识性

    不同的学习材料有不同的学习策略，学习策略运用不当，就会事倍工半，降低学生学习的兴趣。所以教师要引导学生有使用策略的意识。

    3、把握自己学习特点的意识性

    教师要充分引导学生把握自己的认知特点，不同的学生有不同的认知特点。教师要有意识地引导学生摸索自己的认知特点，以便扬长避短，有效学习。

    4、对学习过程自我调节的意识性

    教师要在教学中引导学生时时监控自己的学习是……

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投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

初中英语电教论文

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