[初中英语电教论文] 二、提高听力水平的训练策略 1.课堂教学中的听力实践 训练学生的听力要与平时的教学紧密结合,充分利用每节课的时间让学生多得到听的机会,以弥补由于缺乏英语环境而造成的接触机会不足。 (1)用英语组织课堂教学 除了使用英语课堂用语外,如问候,指示,解释练习的步骤,纠正错误,表扬等,还要用英语简单地解释词汇含义和用法、句型结构和语法现象等,高中教材中有不少简单易用的语法用语,如sb ?? lesson 15中的part 3 writing: find the spelling rule bellow for each group of words. then write the - ing form in the spaces. a)take off “e” and write "ing". b)double the final letter and write "ing". c)add "ing" d)charge "ie" to "y" and write "ing" 此外,教师还可以利用教材中的词汇。句子、句型和习惯表达法等进行英语组织教学,使学生易懂,注意力集中,以产生学习兴趣,在潜移默化中提高听力水平。 (2)用英语进行课文整体教学 将课文进行支离破碎的语言讲解和句子分析,不利于学生理解和运用语言知识。把课文作为一个整体来教,用听说贯穿整个课文教学过程、既可以提高学生的英语听说能力,又能营造课堂的英语气氛,激发学生的学习兴趣。学生通过听老师讲解生词、介绍课文,做口头回答问题练习、听……