[初中英语电教论文] 针对中专学生在学习英语中表现的不用英语思维,对英语学习有畏惧感以及重语法轻听说的情况,在英语教学中应用了交际法原则,从课堂到课外,全方位调动学生的学习兴趣,使英语教学生动活泼,从而提高了英语教学效果。有人对90名师范学校的学生进行了外语思维能力的调查,在正常学科教学条件下学生需要6年~13年才能达到用外语思维的水平,如果学生处于以英语作为交际手段的环境中(如与外侨混居或旅居国外)则1年~2年就能达到用英语思维的水平[1]。这项调查表明实践对英语学习的重要性,从实践中学英语是最捷径的方法。在外语教学中有许多的教学法,诸如翻译法、直接法、视听法、听说法、交际法等。交际法是不同于其他任何教学法的方法,其精华在于将外语作为交际的工具来掌握,在设定的语言环境中按照每一特定的教学目的学习外语,使学生最终掌握用外语交际的本领。它克服了以往教学法中偏重语言知识的传授,忽视言语技能训练的弊端。
1 中学生在学习英语中的几个问题交际法在中专英语教学阶段应当如何运用,要回答这个问题,首先应该明确地认识到中专阶段属于英语教学的基础阶段,其宗旨是打好英语的基本功。长期以来我们中小学教育中推行的是应试教育,学生的言语技能未得到训练,基本言语知识也不多。围绕打好外语基本功这个目的,交际法的运用首先应体现在所讲授的内容、途径和手段上。其次还应对新入学的学生特点作些分析:① 经过中学3年的英语学习,学生已初步掌握了一定数量的单词和一些句型,但仅限于书本上和头脑中的,基本不在生活交际中使用(依赖本族语,其所处的环境也基本无使用英语的条件)。② 由于近年来中专生毕业后不分配,新生入学水平(外语分数)较往年下降了许多。③ 有不少学生经过中学3年的英语学习,感到进步不大,对英语的学习产生消极的心理倾向,滋生了他们对英语的畏惧感,形成了英语难以学习的定势(定势是由先前的一定心理活动所……
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