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探讨交互式教学法在高中英语课堂中的实践与反思

[初中英语电教论文]    摘 要 :  交互式英语教学主要通过小组活动的形式开展师生之间和生生之间的互动,培养学生对英语学习的兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,掌握有效的学习策略,提高学生分析问题和解决问题的能力。本文介绍笔者尝试使用交互式教学方法进行英语课堂教学的实践与反思。
    关键词 :  交互式教学  主体地位  主导作用  合作学习  教学评价
    据研究表明,交往互动在母语及第二语言学习中发挥着巨大的作用。兴起于二十世纪七十年代的交互式教学模式(Reciprocal Teaching)是目前西方所普遍采用推崇的教学模式,它是美国教育心理学家布朗和帕林萨(A.L.Brown A.S.Palincsar)提出的一种旨在改善学生阅读理解和自我学习能力的教学方法。通过观察模仿教师和其他同学的教学和学习行为,可以帮助学生有效地掌握预测、提问、澄清和总结等学习策略,提高学生的阅读水平和自我学习、自我监控的能力。在这种交往活动中,教师与学生之间,学生与学生之间,学生与教师之间发生着频繁而密切的联系。这种师生间、学生间的广泛交往与联系,是学生学习主动性、积极性得以发挥的前提,是促进学生语言交际应用能力发展的重要途径。语言教学的最终目的是培养学生语言实际应用能力,而不是教他们准确无误地掌握单个的结构。然而我国的学生语言实际应用能力相对薄弱,这是我国英语教师在教学过程中普遍感到困惑的问题。究其原因主要在于:一是几乎没有自然的语言使用环境。其次是传统的课堂教学模式是以教师为教学活动中心,以教师讲授知识与基本技巧为主,而学生只能成为被动的接受者。这种传统的教学模式,使学生在课堂上很少有参与使用及演示英语的机会,学生在语言上所学的主要是理论方面的知识,而理论知识的获得不应当是语言教学中最重要的一面。
    交互式英语教学就是指在英语课堂教学过程中充分发挥……
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