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初中英语电教论文
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浅谈“人性化课堂”在高中英语教学过程中的作用
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[初中英语电教论文]
和谐社会的提法被人们普遍接受之后,在教育领域又掀起了一场关于建立和谐课堂的热潮。随着新的课程改革的推进,把作为教育前沿阵地的课堂作为首要的目标进行改进,这无疑是对教育至上的一种尊重与崇尚。课堂的作用正在逐渐的加强,而作为一线的教师,课堂的一员的老师,我们又将如何面对这种发展趋势,怎样利用好手中的课本与“思想”,在建构和谐课堂中正确把握自已,从被动到适应再到灵活运用的课堂,最终走向课堂的人性化,使课堂在教学中始终能作为教育的前沿阵地,发挥它的应有作用,亟此和我想谈一下英语教学中的“人性化课堂”问题。
(一) 寻找教师与学生的共知点,搭建互助平台
大家知道,英语教学与中国传统教学是不同的,它既要保持英语所应有的个性,也应当在与传统课堂的接触中寻找到相融点。新的课程标准的实施,将建立交往互助、共同发展的师生关系,建构和谐的人性化课堂,作为课堂改革的支点。对于传统教学中的老师的被动“传话”、学生的“被动”听话,新的标准确立为建立和谐的师生对话“体系”,搭建人性化的师生平台,将老师与学生的关系近一步拉近。把教学作为一种交往互助和沟通的过程来看,这本身就是对传统课堂的一大改进,一种多产的人性化的和谐的课堂已在悄无声息中临近了我们。面对如此的境况,老师与学生似乎有些手忙脚乱,但是真的在这种课堂上体验过之后,奇迹真的出现了,原来难于驾驭的课堂在师生共同的笑声中开始又结束。从这样的课堂中老师真正享受到了“平等中的首席”的待遇,学生也在这样的课堂中“介入”了生活,在实践中获得了直接的经验与体验。
英语课堂中最难的当属口语教学,中国的学生似乎对口语很陌生,又很害怕。学起英语来,“试卷”总是让人羡慕,但说起英语来却是半天吐不出一字,这并不是他们不学,并非如毛泽东同志说的“墙上芦苇头重脚轻根底浅,山间
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